C-Lingua

Toutes les formules de cours que nous proposons poursuivent un même objectif, celui
de développer les compétences orales et écrites des apprenants de façon à les amener à un niveau de communication efficace empreint d' une parfaite maîtrise linguistique et d'une connaissance approfondie du contexte culturel.

Comment procédons nous?

Définitions des besoins réels.

Nous commençons par cerner vos besoins linguistiques professionnels ou autres, puis nous définissons avec vous, le type de cours, la durée de la formation, son rythme ainsi que les horaires.


Evaluation préliminaire.

C-Lingua a adopté le Cadre européen commun de référence pour l’apprentissage, l’enseignement et l’évaluation du français langue étrangère. Le niveau de l'élève est donc déterminé en fonction de ce Cadre.

Nous procédons à des tests préliminaires, qui nous permettent, d'une part d'établir le niveau linguistique exact de l'étudiant , d'autre part de définir les points qu'il sera nécessaire de travailler et enfin de constituer des groupes homogènes. Ce faisant, nous pouvons élaborer des programmes axés sur des domaines précis tels l'expression orale ou écrite, le français spécifique, le renforcement grammatical etc..


Cours individuels ou semi-individuels.

Les cours individuels et semi-individuels permettent de bénéficier d'un programme souple et entièrement personnalisé, conçu en fonction d'un domaine d'activité spécifique. Les efforts sont concentrés sur les difficultés propres de l'apprenant et sur les aspects de la langue qui lui sont essentiels

Les cours étant adaptés en fonction des besoins spécifiques de chacun, leur contenu n'est pas arrêté de manière définitive en début de cours, mais évolue en fonction des exigences de l'apprenant.

Cours collectifs

La meilleure manière d'apprendre une langue est de l'entendre et de la parler. Or seuls les effectifs réduits facilitent l'exercice naturel de la verbalisation et il est clair que c'est sous cette forme que l'apprentissage de l'oral est le plus efficace. C'est la raison pour laquelle nos groupes n'excèdent pas six participants de façon à ce que chacun puisse bénéficier d'un temps de parole conséquent.

Le cours collectif offre aussi aux participants la possibilité de travailler en petits groupe de deux ou trois personnes. Un exercice efficace qui favorise l'entraide, les échanges et la communication.

Axés sur la communication active, ces cours stimulent la dynamique de groupe et l'interaction entre les apprenants, lesquels sont amenés à participer activement.


Déroulement des cours


Prépondérance de l'expression orale

La priorité est donnée à l''expression orale : apprendre à écouter, à comprendre, à communiquer et à vous exprimer de façon naturelle et appropriée, avec aisance et exactitude phonétique.


Des activités riches et variées

Nous estimons qu'il est essentiel que l'apprenant bénéficie de cours suscitant son intérêt sans quoi l"efficacité du cours est mise en péril. C'est pourquoi nous essayons de rester aussi proches que possible des centres d'intérêts aussi bien professionnels que privés de chacun.

Diversifier les activités permet de présenter la langue dans des contextes plus motivants. C'est aussi un moyen pour l'enseignant de maintenir intacte le degrès de concentration de l'apprenant et de s'assurer de sa participation active. Aussi un cours comprend-il divers exercices complémentaires:

Lecture à haute voix
Analyse de documents écrits
Etude thématique du vocabulaire
Grammaire
Pratique de l'écoute
Pratique de l' expression orale par le biais d'oralisation de textes et de pratiques de production orale: exposés suivis de débats, compte rendus de lecture, création de récits jeux de rôle, simulations de situations relevant de la vie courante ou professionnelle, improvisation, etc.

Importance de l'interculturel

Une langue vivante n'est pas seulement un appareil linguistique, c'est également le véhicule d'une culture donnée. Le contact avec une autre langue permet l'ouverture aux autres et joue un rôle essentiel dans le processus d'intégration. Aussi, accordons nous une part importante à l'interculturel dans notre enseignement.

Contrôle des acquis

Attentifs à ce que l'apprenant ait bien assimilé notre enseignement, nous effectuons régulièrement un contôle des acquis, par le biais d'exercices, quizz, tests oraux ou écrits. Nous benéficions ainsi d' une vue d'ensemble des progrès accomplis.


Ressources utilisées

Si nous faisons appel à des manuels d'apprentissage divers, nous ne nous limitons cependant pas à leur seule utilisation et ce pour le simple fait que, en dépit de leurs qualités, ils ne peuvent refléter la diverstité du français authentique, celui de la rue, de la télévision, de la radio ou d'un pays francophone.
Nos apprenants résident à Bruxelles, aussi nous a-t-il semblé essentiel, dans le cadre de notre travail, d'utiliser comme supports pédagogiques, des documents écrits ou sonores variés, créés par des francophones pour des francophones.


Ainsi travaillons nous:

L'écoute et la comprehension orale: à partir de documents sonores et vidéo conçus pour des natifs, extraits de films, émissions de télévision ou de radio, spots publicitaires, chansons, etc.


lecture et la compréhension écrite: au moyen d'articles de presse, documents professionnels, formulaires administratifs, brochures, dépliants, textes littéraires, etc.

D'autre part, dans le but de répondre à des besoins spécifiques ou individuels, nous élaborons aussi nos propres documents.


Test de fin de cours

En fin de session, l'apprenant passe en général un test , comprenant une partie orale et une partie écrite, destiné à évaluer les progrès éffectués et le niveau atteint.


Rapport de cours

Le test d'évaluation de fin de cours passé, un rapport est rédigé, qui reprend le contenu des leçons, le degrès de motivation de l'apprenant, sa participation et sa préparation aux cours, ses éventuelles difficultés personnelles, le niveau atteint, les progrès réalisés, ainsi que des suggestions concernant les domaines à perfectionner. Pour ce qui est des entreprises, ce rapport est remis au responsable de la formation.

Les listes de présence attestant de l'assiduité de l'étudiant y seront jointes, de même qu'un tableau faisant état de son degrès de préparation à chacun des cours.

En ce qui concerne les cours pour particuliers ce rapport est rédigé à la demande.


Attestation de fin de cours

Chaque apprenant, se verra remettre une attestation de fin de cours, laquelle mentionnera le type de module choisi, la durée de la formation ainsi que le niveau nouvellement acquis, à condition toutefois d'avoir suivi au moins quatre-vingt pour cent des heures de cours.